La Casa de la Lectura

Por qué te quiero en 65 palabras

2012-02-02T12:58:00.010+01:00

Ahora te toca a ti: tienes que hacer un texto similar al del ejemplo que acabamos de ver: tienes que escribir un texto en el que le digas a alguien por qué le quieres utilizando tan solo 65 palabras.

Consejos a la hora de escribir:

-Como vas a utilizar muy pocas palabras, selecciona aquellas que sean más adecuadas, para que al final el mensaje sea efectivo y potente.

-Recuerda que estás escribiendo sobre el amor, por lo tanto intenta cargarlo de emoción y sentimiento. Al mismo tiempo intenta ser realista y natural (no se trata de “caer en la cursilería fácil”)

-Intenta descubrir pequeños detalles que hacen de esa persona alguien especial, pequeños grandes aspectos de su forma de ser o de su comportamiento que han hecho que te enamores de él/ella (cosas bonitas que os hayan dicho, algo especial que hayan hecho por vosotros…)

INSTRUCCIONES PARA TODOS

2012-01-29T19:56:00.006+01:00

En nuestra vida cotidiana encontramos una gran cantidad y variedad de textos prescriptivos. Es decir textos donde el emisor envía un mensaje con el fin de regular o guiar el comportamiento del receptor en una situación determinada.

Los textos prescriptivos pueden ser de dos tipos:

Textos Normativos, son los que recogen órdenes o normas con las que el emisor pretende regular el comportamiento del receptor. Son las leyes, las normas de circulación, las reglas de un juego....
Textos Instructivos, son los que recogen instrucciones para que el receptor lleve a cabo una tarea. Son textos estructurados en pasos y pretenden guiar la acción del receptor. Son los manuales de instrucciones, las recetas de cocina...

En los textos prescriptivos se distinguen dos partes:

La meta, expresa el objetivo de las normas o instrucciones del texto (Instrucciones para subir una escalera o Normativa de convivencia escolar).
El programa, es el conjunto de normas o instrucciones que se deben seguir para alcanzar la meta. En el caso de las instrucciones se suelen ordenar cronológicamente (no podemos freir la tortilla antes de batir el huevo).

Importancia del lenguaje:

Lenguaje claro, preciso y sencillo.
Se pueden incluir explicaciones concisas o imágenes que aclaren el contenido.
Son habituales los marcadores de orden (números, letras, puntos, adverbios o locuciones adverbiales de tiemlpo: en primer lugar, después, a continuación...)
Formas verbales en Imperativo y en Infinitivo y de construcciones con se (Siga las instrucciones, batir los huevos, se corta en lonchas...)

A continuación os pongo un ejemplo muy literario de un texto instructivo:

Instrucciones para subir una escalera

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie,los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que losojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primerodescansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles,hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre elpie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de nolevantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente losmovimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ellafácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que nose moverá hasta el momento del descenso.

de "Historias de Cronopios y de Famas", Julio Cortázar, 1962.

A continuación os propongo la realización de unas instrucciones de forma literaria para hechos de la vida cotidiana:

Instrucciones para ponerse los zapatos, instrucciones para abrir una puerta, instrucciones para llorar, instrucciones para dar un beso, instrucciones para dar un abrazo, instrucciones para ponerse un pantalón....

ASOMADOS A LA VENTANA

2012-01-28T14:20:00.015+01:00

Llamamos topografía a la descripción más o menos detallada de un paisaje. Como el pintor, el escritor describe el color, la luz y la disposición de los innumerables objetos que tiene ante sí o en su imaginación.

En las novelas, las descripciones de paisajes suelen servir para presentar o enmarcar el escenario en donde tiene lugar la acción. En los textos poéticos, en cambio, la descripción de un paisaje puede servir para despertar determinados pensamientos o sentimientos en los personajes.

Cómo se hace una descripción:

Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden.
De los primeros planos al fondo o al contrario.Todo paisaje tiene diferentes planos. Podemos reducirlos a tres y describirlos de un modo progresivo.
De izquierda a derecha o al revés.
Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor...

Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror...

Descripción objetiva:

Refleja las cosas como son en realidad.
El autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe.
Se usan muchos adjetivos.
Se utiliza, por ejemplo, en los documentales científicos.

Descripción subjetiva:

El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe.
Abundan los epítetos y otros recursos del lenguaje (comparaciones, metáforas...).
Se utiliza en descripciones literarias.

De nuevo el alumnado de 1º de ESO desde su ventanana nos describe los maravillosos y variados paisajes de Cantabria.

Próximamente tendreis acceso a los textos escritos por los alumnos y las alumnas y podreis hacer sugerencias así como votar por el que más os haya gustado teniendo en cuenta que siga las instrucciones anteriormente expuestas para los textos descriptivos.

"Quien Pinta usa colores, quien describe usa palabras"

Y tú ¿por qué lees?

2011-03-14T19:27:00.001+01:00

Sin duda, los libros nos hacen vivir más, nos descubren el mundo, y nos acercan a otras realidades. Nos hacen imaginar y soñar. La lectura nos ayuda a encontrarnos con nosotros mismos y con los demás. Nos rescata de la soledad, siempre.

Y tú, ¿por qué lees?

TIRA DEL HILO...

2011-02-17T21:50:00.015+01:00

Hoy en Taller de comunicación de 2ºESO hemos jugado con el sonido del título de un libro, por el simple y puro gozo de jugar con los sonidos. A partir del título, hemos tirado del hilo de la asociación y hemos creado nuevas palabras que se parecían, que sonaban parecido a las anteriores.

A continuación os presentamos algunos de los textos que hemos creado ¿os atrevéis a hacer lo mismo?

Y me acordé del "Hada azul": de la lana azulada, de la rana encantada, de la barca mareada, de color morada, de olor avainillada, con calor andaba, hada encantada, el horror disipaba, el soñador cantaba... (Mar, Cristina y Andrea)

Y me acordé que leí "El niño con el pijama de rayas": el piño con el pijama de agallas, el pino con arañas, las cañas, el armiño con pirañas, las mañas, el cepillo con telarañas y empezamos a soñar... (César y Manuel)

Y me acordé del "Diario de un explorador": canario de un investigador, acuario de un compositor, tío de un malhechor, en la radio, un amor, novio de un aspirador (Ubaldo, Jaime)

Y me acordé de "El señor de los anillos": el motor de los potrillos, el robot de los bichillos, el color de los colmillos, ¿el olor de los calzoncillos?, el dolor de los cabritillos, el sudor de los palillos, el hedor de los carretillos, el calor de los pajarillos que van hacia el corredor de los caracolillos

(Marcos y Aníbal)

Y lloré con "El niño del pijama de rayas": el niño con el pijama de pajas y bayas, el niño con el pijama de nanas, el pijama con el niño de rayas, el pijo con el pijama de cuadros, el tío con la cama de tablas, escamas, patas, piratas, patatas, arañas y pestañas (Pablo y Diego)

Mi hermana me contó "Caperucita roja": caperucita la coja, la abuelita viroja, la cazuelita roja, la lobita se moja, la lupita monja, la tontita con una caja, la niñita se relaja (Jorge, Dani y Pablo)

Y me acordé de "Tres metros sobre el cielo": tres metro sobre el hielo, más allá de cuatro pasos sobre el miedo, como cuatro vasos llenos en el desierto

(Paloma y Sara)

MIGUEL HERNÁNDEZ

2010-12-04T17:04:00.021+01:00

Como todos sabéis, este año se celebra el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández, y por eso, estos días estamos recordando en clase su vida y su obra. Además, después del puente, realizaremos una salida al centro cultural de Caja Cantabria para asistir a un espectáculo sobre el poeta, denominado "Vientos del pueblo".

Resulta difícil definir en pocas palabras a Miguel Hérnandez, sobre todo en un año en el que se han dicho tantas cosas sobre él: pastor, poeta, soldado, sus viajes a Madrid, su relación con Josefina Manresa, la amistad con Ramón Sijé, su estancia en prisión, la enfermedad que acabó con su vida... pero si hay algo que lo caracteriza es, sin duda, que fue un hombre sencillo, amante de la naturaleza y comprometido con el pueblo y con la vida. Sí, un hombre profundamente comprometido con la vida.

La mejor manera de acercarse al poeta es a través de su poesía, ahí es donde descubrimos el valor de un poeta ya para siempre inmortal... os animo, así, a que seleccionéis los poemas o versos de Miguel Hernández que más os hayan gustado, este será nuestro pequeño homenaje al recuerdo del poeta.

Y para romper el hielo comienzo yo misma compartiendo uno de los poemas que más me gustan de Miguel Hérnández, en él un joven poeta preso en la cárcel nos habla de libertad, esperanza y amor...

Desde mi ventana...

2010-11-28T09:45:00.029+01:00

Suelo mirar al mundo,
pero dejando un enorme hueco
para que entre la luz...

Desde mi ventana se puede ver
lo real y lo ficticio,

lo concreto y lo abstracto,
lo humano y lo divino.

Solo depende de tu ángulo
de visión.

El alumnado de 1º de ESO ha realizado un trabajo que consistía en crear la descripción de un paisaje. Desde su ventana han observado los diversos paisajes de Cantabria y nos lo entregan en palabras en lugar de fotos. Ahora nos toca leer y comprobar si han logrado con pocas palabras que el lector tenga la sensación de estar viendo su color, su densidad, su espacio; sintiendo su textura; aspirando su aroma; escuchando los sonidos propios de ese paisaje... entonces han logrado la máxima tarea que incumbe a un escritor verdadero. Esperamos que disfrutéis y también podéis opinar e incluso dar algún consejo….

Pincha la FOTO y leerás los textos

Nueva ortografía de la RAE

2010-11-23T23:09:00.001+01:00

Tras una década de discusiones y debates, el idioma castellano va a contar próximamente con una nueva Ortografía, la última edición fue publicada en 1999. Tan solo falta la aprobación de las 22 Academias de la Lengua Española que se reunirán durante la última y la primera semana de noviembre y diciembre, respectivamente, en Guadalajara (México).

Algunos de los cambios que plantea esta nueva ortografía de la Real Academia de la Lengua son los siguientes:

- La y podrá llamarse "i griega" o "ye"
- La i latina pasará a llamarse simplemente i
- La w se llamará doble uve
- La Ch y la Ll ya no serán consideradas formalmente letras del alfabeto, por lo que nos quedamos con 27 letras.
- El solo, en cualquiera de sus casos, ya sea como pronombre demostrativo o adverbio, no llevará tilde
- Los pronombres demostrativos, incluso en los casos de posible ambigüedad, no llevarán tilde
- Monosílabos como guion, hui, Sion, truhan, etcétera, no llevarán tilde, por ser consideradas palabras monosílabas
- Desaparecerá la tilde de la conjunción o cuando ésta se encuentre entre cifras 3 o 4 y no 3 ó 4.
- La q desaparecerá de algunas palabras como Qatar, quórum e Iraq que pasarán a escribirse como Catar, cuórum e Irak
- Se eliminan las mayúsculas de los términos genéricos que se anteponen a los nombres propios (golfo de México, calle Felipe IV)
- El prefijo ex se escribe unido a la base cuando se trate de una palabra simple (exmarido…) y separado cuando afecte a bases léxicas compuestas (ex capitán general)
- No se utilizará las s para indicar el plural de siglas como DVD u ONG. El plural lo llevará el artículo: los DVD o las ONG (así será correcto decir “los DVD” y no “los DVDs”
- La unificación de los nombres de la b y v en vez de be alta o b larga (como se decía hasta ahora en algunos lugares de Hispanoamérica)

La modificación de la ortografía es un asunto sensible para mucha gente y lo demuestra la polémica que se desata siempre que hay cambios referidos a estos asuntos. Según la RAE, La nueva Ortografía de la lengua española trata de ser razonada y exhaustiva (tendrá 800 páginas, casi cuatro veces más que la última, de 1999), pero también simple y legible; y sobre todo coherente con los usos de los hablantes y las reglas gramaticales. Qué opináis vosotros al respecto? ¿Son necesarios estos cambios como dice la RAE? ¿crearán estas nuevas formas confusión o claridad entre los hablantes?

http://www.youtube.com/watch?v=7jmZRko0lqM&feature=player_embedded

FOMENTO A LA LECTURA

2010-11-07T20:12:00.000+01:00

Aquí podeís ver los carteles que Eva nos ha mandado con los diseños que han realizado en clase sus alumnos de Fomento a la lectura, con el fin de animar a sus compañeros a leer. Sabéis que este blog es también vuestra plataforma para mostrarnos vuestros trabajos en esta asignatura, así que ¡ya sabéis, estamos deseando ver vuestros siguientes proyectos !

Marcos, Laura, Fernando

Macarena, María, Yolanda

Elkin, Rubén

Daniel, Alejandra, Ángela

Alba y Micaela

Laura, Pedro

EL MASCULINO A DEBATE

2010-11-01T12:23:00.001+01:00

Actualmente se ha tomado como norma —con el objetivo de evitar la discriminación del sexo femenino— decir: los niños y las niñas, los hombres y las mujeres, los doctores y las doctoras, o escribir: estimado/a, compañero/a... Es más, hace unos meses, la exministra española de Igualdad, Bibiana Aído, fue motivo de polémica en diversos medios de comunicación por referirse “a los miembros y miembras” en una comparecencia en el Congreso. La Real Academia Española de la Lengua (RAE) respondió que ese término era incorrecto y que el uso adecuado era miembro.

Entonces, ¿el masculino genérico es una manifestación del machismo o su uso se debe únicamente a razones de economía del lenguaje? La respuesta puede ser diferente, según el ángulo en el que nos situemos, así os propongo la lectura de dos textos que defienden ideas contrarias, como veis el debate está servido…

TEXTO Nº1: "Las palabras pueden discriminar"

TEXTO Nº2: "Chantaje en Vigo"

Hasta aquí los argumentos de ambas partes, ahora es vuestro turno. ¿qué opinión os merece este asunto? ¿Qué pensáis vosotros? ¿Discrimina a las mujeres el uso del masculino? ¿Debe especificarse siempre el género, como plantean los grupos feministas? ¿Estáis más de acuerdo con la Real Academia Española? ¡¡Espero vuestras opiniones bien argumentadas!!

Aprende a ser feliz

2010-10-12T19:28:00.000+02:00

Os propongo que abráis las páginas de este libro, está lleno de mensajes, música e imágenes que pueden haceros pensar... para ser feliz basta con disfrutar y apreciar los pequeños detalles de la vida. ¡Espero que os guste!

¿Está el enemigo? ¡Que se ponga!

2010-10-04T23:13:00.000+02:00

Nuestro blog arranca de nuevo después de un largo parón, esperamos que esta nueva “Casa de la Lectura” os guste y deseamos que entre todos la convirtamos en un medio de comunicación para publicar y compartir trabajos, comentarios, reflexiones… Queremos comenzar con una sonrisa y por eso hemos decidido rescatar los monólogos inteligentes, corrosivos y actuales de un humorista genial: Miguel Gila.

Gila (1919- 2001) fue muy conocido por sus fingidos diálogos telefónicos referidos al tema de la guerra, y es que la guerra civil española le marcó profundamente: Gila se alistó en el bando republicano desde el comienzo de la contienda (cuando él tenía 17 años), y hacia el final de la misma vivió algunas situaciones especialmente duras, incluyendo un fusilamiento al que sobrevivió.

Gila consigue con sus monólogos absurdos, casi surrealistas, reducir la guerra al mayor de los absurdos, denunció a través del humor la estupidez de la batalla de una forma tal que consigue que todos la reciban con risas y aplausos. Gila fue un maestro de un humor aparentemente sencillo pero lleno de complejidades que supo como nadie enseñar a generaciones de españoles a reírnos de nosotros mismos y de nuestras circunstancias. Y todo, con un simple telefonazo.

Aquí tenéis algunas de sus mejores actuaciones:

Y ahora podéis leer los monólogos sobre la guerra que los alumnos de 4º ESO han creado siguiendo el estilo de Miguel Gila, algunos se han contagiado de ese humor irónico y brillante... ¡Esperamos vuestros comentarios!

Llega el día del libro

2008-04-14T19:55:00.000+02:00

Llega el 23 de Abril, Día del Libro, y nosotros lo celebramos publicando los mejores microrrelatos de 3º y 4º de ESO. El objetivo era construir una buena historia con el menor número de palabras posibles. Sólo se necesitaba una buena idea, un final sorprendente y sobre todo mucha imaginación... El reto ha sido superado con creces, los microrrelatos seleccionados son de un alto nivel literario y todos nos han conmovido: unos por su ternura, otros por su ironía, por la sorpresa final, por su lucidez, por su imaginación... ¡felicidades a todos!

Ahora sólo queda disfrutar con su lectura. A continuación tenéis los enlaces de los microcuentos de vuestros compañeros, id dejando también vuestros comentarios sobre ellos, e indicad cuál es el que más os ha gustado. Después, con los más votados, haremos una encuesta para elegir al mejor microrrelato.

¡¡¡Feliz lectura!!!

Microrrelatos 3º ESO

Microrrelatos 4º ESO

En pocas palabras...

2007-11-14T23:52:00.000+01:00

¿Sabes que es posible crear mundos imaginarios con muy pocas palabras? Has llegado al maravilloso mundo de las historias de bolsillo, de las pequeñas grandes historias ... En esta sección podrás publicar tus propios microrrelatos y disfrutar con la lectura de los creados por tus compañeros... ¿Aceptas el reto?

Para romper el hielo, ahí van los primeros microrrelatos:

¡Arriad el foque!, ordena el capitán. ¡Arriad el foque!, repite el segundo. ¡Orzad a estribor!, grita el capitán. ¡Orzad a estribor!, repite el segundo. ¡Cuidado con el bauprés!, grita el capitán. ¡El bauprés!, repite el segundo. ¡Abrid el palo de mesana!, grita el capitán. ¡El palo de mesana!, repite el segundo. Entretanto, la tormenta arrecia y los marineros corremos de un lado a otro de la cubierta, desconcertados. Si no encontramos pronto un diccionario, nos vamos a pique sin remedio.

Ana María Shua

Mi sombra

No nos decimos ni una palabra pero sé que mi sombra se alegra tanto como yo cuando, por casualidad, nos encontramos en el parque. En esas tardes la veo siempre delante de mí, vestida de negro. Si camino, camina; si me detengo, se detiene. Yo también la imito. Si me parece que ha entrelazado las manos por la espalda, hago lo mismo. Supongo que a veces ladea la cabeza, me mira por encima del hombro y se sonríe con ternura al verme tan excesivo en dimensiones, tan coloreado y pletórico. Mientras paseamos por el parque la voy mimando, cuidando. Cuando calculo que ha de estar cansada doy unos pasos muy medidos -más allá, más acá, según- hasta que consigo llevarla adonde le conviene. Entonces me contorsiono en medio de la luz y busco una postura incómoda para que mi sombra, cómodamente, pueda sentarse en un banco.

Enrique Anderson Imbert

Los fantasmas y yo

Siemrpre estuve acosado por el temor a los fantasmas, hasta que distraídamente pasé de una habitación a otra sin utilizar los medios comunes.

Rene Avilés Fabila

El Autor

2007-11-13T18:22:00.000+01:00

Este curso queremos que un autor de libros juveniles nos visite en el colegio. Ya tenemos pensado un nombre. Nos va a visitar en febrero. No os vamos a decir quién es, queremos daros unas pistas y vosotros tendréis que ir investigando... ¿Qué os parece?
PRIMERA PISTA: Es un escritor nacido en Zaragoza en 1958 que ha obtenido varios premios literarios.

SEGUNDA PISTA: Su nombre es el mismo que el del rey católico español y tiene publicados más de ochenta libros de literatura infantil y juvenil.

Tú propones...

2007-11-13T16:16:00.000+01:00

Este espacio está dedicado a los libros que has leído, te han gustado y por lo tanto quieres proponernos su lectura.

Recomendamos libros

2007-11-13T09:54:00.000+01:00

El misterio de la dama desaparecida Concha López Narváez
Ed. Anaya (Colección sopa de libros nº 55)

Argumento:

" Corre el año 1635, y en el palacio Real se celebran grandes fiestas por el nacimiento de la infanta María Antonia Dominica, hija de don Felipo IV y doña Isabel de Borbón. Es una de estas fiestas, don Alfonso de Mieras se encuentra con una mujer maravillosa. La joven desaparece, y don Alfonso empieza a buscarla porque la ama profundamente; pero, ¿quién es aquella mujer?, ¿dónde puede encontrarla? Si ni siquiera sabe su nombre..."

Es una interesante historia, ambientada en 1600, en la que se mezclan los temas de amor y misterio. La autora retrata muy bien a los personajes y consigue mantener nuestro interés hasta el final de la lectura. Es un tema que actualmente se ha tratado en el cine en la película "la casa del lago".

La mirada oscura Joan Manuel Gisbert

Ed. Anaya (Colección sopa de libros nº 6)

Argumento:

"Hace años, la extraña conducta del granjero Eugenio Aceves le convirtió en el principal sospechoso de dos asesinatos y tuvo que huir del pueblo. Pero ahora, el enigmático personaje ha vuelto y Regina, la muchacha protagonista, teme por la vida de su padre, empleado de la granja. Mientras, los vecinos exigen justicia"

Para los amantes de la intriga y el misterio, es un libro que en apenas 100 páginas, el autor consigue que vivamos el miedo junto a la protagonista, y finalmente nos permite mantener nuestra esperanza en la bondad de las personas... Fácil de leer y también nos permite reflexionar. ¡Animo! No todo son dragones...